Viser 1101–1110 av 2615 treff.
Oppvekst med funksjonshemming – familie, livsløp og overganger
...i videregående skole. 85 % av personer med funksjonsnedsettelser (i studien) innvilget uføretrygd i en alder av 18-19 år. Tøssebro har studert barn med funksjonsneddsettelser som ble født på 1990-tallet ...Tegns manuelle deler
...kjenner vi igjen fordi hånden alltid har en form, er på et sted, alltid har en retning som er veien en tenkt pil på håndbaken peker, og en vridning som er veien en tenkt pil vinkelrett utfra håndflaten peker ...Samlingsstund
...tradisjonelle samlingsstunden som aktivitet er ofte fast innarbeidet i daglige barnehagerutiner, og er en felles start på dagen. Faste aktiviteter gir god forutsigbarhet for alle barn. Samlingsstunden kan ...Syn og omvendt undervisning
...behov for å få forklart innholdet i ressursen før de skal jobbe med den hjemme. Bruk god tid på aktivering av forkunnskaper slik at elevene har et godt grunnlag som de kan bygge ny kunnskap på. Velg tilgjengelige ...Bruk av følelsesgjenstander
...enda større grad for barn enn for voksne. Synet kan i noen grad være til hjelp for å forstå følelsene og hva som utløste dem, for eksempel det sinte eller bebreidende ansiktet til en voksen. Uten syn får barnet ...Osmo
...apper og konkrete brikker. Osmo består av et grunnsett der du setter iPaden i et stativ og monterer en reflektor over kameralinsen. Dette gjør at brikker og annet materiell du legger under ipaden kan samhandle ...Leddrekkefølgen
...flere enn dem vi skal innom her. Vi har noen holdepunkt for hva som kan gå igjen. Under delen om Ytringer, skrev vi om ytringer at de kan sees som en sammensetning av en temadel etterfulgt av en kommentardel ...Sårbarhet ved tolket samhandling
...blir litt annerledes enn direkte samtaler. Når vi snakker sammen via tolk, kan denne annerledesheten føre til en ekstra sårbarhet for misforståelser. Vi kan ikke ta for gitt at en tolk alltid klarer å ...Betingelser som øker sannsynligheten for å lykkes
Det er en klar styrke hvis flere av personalet engasjerer seg i «følelsestimene» og i barnets arbeid med følelser. Vår erfaring er at det å være den eneste i personalet som befatter seg med disse samtalene ...Tolke for barn
...innta en litt annen rolle når det er barn med i bildet. Det er vanskelig for barn å argumentere for sine rettigheter. Derfor blir tolkens yrkesetiske krav viktigere å sikre ved tolking for barn enn ved tolking ...